教程程序

教程会话在Hillside学校的Wick Tutorial Center,学生们在关键学术领域获得了宝贵的支持. 教程提供执行功能,数学,语言基础,和社会技能. 由两到四名学生组成的小型辅导班使学习专家能够根据个人的独特优势和挑战来调整他们的方法. 在学生的Flex课程期间,每周提供两次辅导课, 确保学生不会错过核心课程中的关键内容. 学习专家与课堂教师合作,将核心课程中的技能和主题整合到辅导课中. 使用多感觉技术和差异化教学给每个学生最好的机会,以优化他们的成功机会. 辅导课还帮助每个学生提高他的执行功能,并发展有组织的思维和识字策略的基础,可以应用到所有科目. 指导中心的这些关键要素反映了希尔赛德致力于满足不同学习者的需求.

执行功能

执行功能教程(ef) 在阅读理解方面支持学生, 书面表达, 以及组织方面的困难. 积极的阅读策略包括建立联系, 质疑, 可视化, 做出推论, 得出结论, 确定重要性和综合信息. 书面表达是用系统的、结构化的方法来教授的. 书面工作的组织,包括句子, 段落和文章结构也是本教程的一部分. 重点是写作的组织和包含支持细节. 有组织的思维线包括使用图形组织者, 网站和两栏注释, 提高阅读理解能力和更高层次的思维能力. 越来越多的技术(ipad和笔记本电脑)和纸上技术. 时间管理策略包括, 优先级作业, 自习室时间管理, 以及长期项目规划. 材料管理包括装订夹、背包和储物柜的组织. 其他学习策略包括排序、总结、课本技巧和应试策略. 本教程每周上两次课.

数学

数学教程(M) 学生们按照与课堂上的主题平行或强化的教学大纲学习. 为了完全理解正在进行的课堂作业,可能有必要重温之前的主题来复习这些概念. 这也可能是适当的提前准备学生的新工作,将介绍在课堂上.

语言的基础

语言基础(fol ) 在第七章中提供, 第八, 这是一门每周四次的阅读和写作辅导课,而不是一门外语. 威尔逊阅读系统, 奥顿·吉林厄姆的方法, 是用于语音教学解码和拼写吗. 流畅性是通过口语阅读和流畅练习来提高的. 理解策略是通过多种策略来教授的,包括强调积极阅读策略:建立联系, 质疑, 可视化, 做出推论, 得出结论, 确定重要性和综合信息. 附加的指示也在图形组织者, 网站和两栏笔记作为学习策略,以增强理解和有组织的思维. 书面表达是用系统的、结构化的方法来教授的. 学生练习句子、段落和文章的展开. 重点是组织和包含支持细节.

社会技能

社交技巧教程(ss) 注重适当的社交技巧的运用, 以及确定这些技能的重要性, 通过使用 社会思想 课程. 本课程旨在帮助学生加深对社会关系和社会沟通的理解. Students will go beyond simply naming and learning the social skills; rather, 他们将被鼓励更好地理解社会世界是如何运作的,以及为什么特定的社交技能在不同的环境中是重要的. 本教程每周一次.

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